Leseplan for Karmøy legger vekt på lesing som en grunnleggende ferdighet som det enkelte menneske må ha både for personlig utvikling og deltagelse i samfunnet. Å beherske lesekunsten er grunnleggende for alle fag i skolen, og det er hele skolens ansvar, uavhengig av organisering og faginndeling, å utvikle denne basisferdigheten.  

Å lese er å avkode og forstå. For å synliggjøre sammenhengen mellom avkoding og forståelse er lesing framstilt som: Lesing = Avkoding X Forståelse (Frost 1999). Hensikten med å framstille tilegnelsen av skriftspråket som en formel, er å peke på at mekanisk avkoding ikke gir forståelse av innholdet i teksten. Det må være grader av forståelse tilstede for at lesingen skal gi opplevelse og innsikt i teksten. Multiplikasjonen understreker at all den innsatsen vi gjør for å øke forståelsen, vil multiplisere resultatet for barnet.

Å lære seg å lese og skrive er prosesser som hører nøye sammen. En trinnvis utvikling av ferdigheter starter i førskolealder og fortsetter gjennom hele opplæringen. Etter den første grunnleggende leseopplæringen, vil innlæring og videreutvikling av relevante og varierte lese- og læringsstrategier, og oppøving av informasjonskompetanse, være aktiviteter som må pågå i alle fag gjennom hele skoleløpet. Dette bli ofte betegnet som ”den andre leseopplæringen”.

 Lesekompetanse er et vidt begrep som omfatter både en rekke individuelle forutsetninger og  ferdigheter, og sosial og kulturell kompetanse. Vår forståelse av begrepet lesekompetanse bygger på læreplanene og ”Gi rom for lesing”.

 Lesekompetanse omfatter:

• Leseglede:
  Å lese er en verdi i seg selv, for opplevelse, engasjement og identifikasjon
• Språklige ferdigheter:
  Avkoding og forståelse, evne til å konstruere mening i ulike tekster.
• Lese- og læringsstrategiske ferdigheter:
  Evne til å les målrettet, velge lesemåte, reflektere over egen leseprosess og vurdere egne strategiske valg.
• Informasjonskompetanse:
  Å innhente informasjon fra et vidt tilfang av kilder, å velge, vurdere, tolke og analysere kritisk.
• Kulturell kompetanse:

Språk og symboler er kulturelt betingede fenomener.